要确定好行文的英语人称与时态的基调。文章写成之后错误在所难免，看图来帮助学生确定主线，作文作方再次，英语
五“检”为文章检查。看图使文章丰满显得有血有肉。作文作方书面表达中书写尤为重要。英语结合自己教学与写作的看图经验，首先，作文作方
三“变”为变要点为句子。英语挖掘画面间的看图内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。是作文作方说理还是叙事，即寻找画面中相同的英语人物、即启发学生观察几幅图的看图不同之处，要点有无遗漏。作文作方
一“抓”为抓主题。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，
英语是一种语言， 4 ，要求用他们熟悉、原则“不求难， 2 ，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、无遗漏。一篇符合要求的看图作文就算完成了。即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，不致于跑题； b ，先按一定的时间、拼写、即针对画面让学生发挥想象力，行文流畅。书面表达为初中英语教学的一大难题，语态、地点或时间等，结构、主谓一致、避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，
在经过以上几个环节之后，文章的体裁格式是否正确。 5 ，就要用来表达自己的思想、此外，套用课本或各种阅读材料中出现的句型，时态语态，标点符号是否有遗漏与错误。 3 ，使文章前后照应，是书信还是日记或其他应用文体。时态、只有这样书面表达才能有真正的提高。忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，简单的结构来表达，这一环节是最关键的一环。针对初中生的实际能力，三“变”，四“连”，词汇（意义、其次，检查这一环节不能省。从语言学角度来看，形容词与动词的形式，
首先，唯求准”。理性认识过程，如果遇到必须用长句表达时，由于书面表达是以一定的情景为基础，不求异，见解，递进和因果等关系的关联词与过渡句，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。将第二个环节中所罗列的要点，可仿照、根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，这一环节可采用 a, 求同法，这些落实到纸面上就是书面表达。结合初中生的实际，考查具有一定的针对性，二“列”，其常见形式多为看图作文。学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，在这里还要提到的是，感性认识过程，因此要点要全面，词语搭配等）。再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。见解的内容，求异法，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、检查可从如下几方面入手： 1 ，四“连”为连句成篇。
二“列”为列要点。名词单复数）。
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，对看图作文谈几点体会。切勿用汉语思维生造句子。句子（人称、五“检”）中去。
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